У людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука !
Версия официального сайта для слабовидящих
RU
8 (00)
Красноярск, ул. Строителей,
д. 53, корп. 3

Современные противоречия социогуманитарного образования в России и пути их решения

Зеленков М. Ю.

Д. пол. Н., профессор кафедры

«Гуманитарные дисциплины» ZeelandSexdating

академик Академии военных наук,

член-корреспондент Академии

педагогических и социальных наук,

Российской академии естествознания

 

Современные противоречия социогуманитарного образования в России и пути их решения

 

Состояние отечественного высшего образования, мягко говоря, оставляет желать лучшего. Высокопрофессиональный общепризнанный советский уровень подготовки студентов за 20 лет либеральных рыночных реформ окончательно рухнул. Деятельность сегодняшних высших чиновников в области образования также не способствует изменению ситуации в лучшую сторону. Эти гипотезы, а можно даже с уверенностью сказать и доказанные факты, характеризуют нашу национальную безопасность, мягко говоря, как недостаточную.

Высшее наука – это обучение и воспитание специалистов, которое осуществляется в ходе образовательного процесса в высшем учебном заведении. Образовательный процесс – это специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

В обучении действуют всеобщие законы диалектики. Прежде всего, в силу противоречивого характера процесса обучения, в нем в полной мере проявляется закон единства и борьбы противоположностей. Движущей силой, источником развития образовательного процесса являются объективно присущие ему противоречия. Противоречия в обучении возникают в том случае, если есть несоответствие традиционных, устоявшихся взглядов на дидактику современным требованиям, которые, в свою очередь, являются следствием новых социальных условий, изменившихся возможностей развития сознания студента. Противоречия выражают специфику этого процесса, его многоуровневый, многогранный характер и проявляются в сфере действия его законов и закономерностей. Именно это послужило основой для выделения нами следующих групп противоречий образовательного процесса в современном высшем учебном заведении, оказывающих существенное влияние на национальную безопасность Российской Федерации.

Первая группа: противоречия между требованиями современных социально-экономических и общественно-политических факторов к образовательному процессу и его реальным состоянием. Сюда же включим и противоречие между достижениями науки и степенью отражения их в образовательном процессе, а также между изменившимися формами, методами и способами передачи знаний и методикой их применения. Эта группа противоречий является специфическим выражением постоянно растущих требований российского общества и современной рыночной экономики к качествам и компетенциям выпускника высшего учебного заведения.

В этой группе противоречий первой проблемой является то, что система образования идет сегодня по замкнутому кругу: улучшая стандарты, она одновременно ограничивает инструментарий, забывая при этом, что качество выпускника вуза всегда зависело, зависит и будет зависеть от качества абитуриента.

В интервью российскому информационному каналу «Вести» в июне         2008 г. ректор МГУ В.Садовничий заявил, что сегодня одной из проблем повышения качества образовательного процесса является низкий уровень подготовки студентов, который постоянно падает, а не растет. Это, по его мнению, связано с теми годами, когда был нанесен серьезный удар по школе. Она потеряла ориентиры к глубокому качественному образованию. Сейчас студентам-первокурсникам вуз вынужден давать знания, которые они должны были получить еще в школе. По-мнению И.Калина, бывшего руководителя Департамента государственной политики Минобрнауки России: «Сегодня вуз превращается фактически в массовую школу третьей ступени. Вместо того чтобы готовить профессиональные кадры для рынка труда, он просто образовывает молодежь, повышает ее культурный уровень». Но при этом необходимо отметить, что прием неподготовленных студентов ведет к снижению уровня преподавания и, следовательно, к последующему выпуску специалиста, имеющего диплом о высшем образовании и низкие компетенции в избранной профессии. Таким образом, получается, что успешность обучения в вузе никак не связана ни с отличными оценками в школе, ни с успехами в будущей работе.

Второй проблемойв этой группе, по мнению автора, является то, что сегодня ориентиры потеряли и многие вузы, особенно гуманитарно-экономического профиля. Здесь ежегодно идет не отбор, а поголовный набор студентов. Сегодня задача вуза выжить в условиях рынка, а это можно только за счет коммерческого обучения студентов. Наберет вуз студентов – «платников» – будет жить и развиваться. В результате вуз превращается в рантье, который стрижет купоны от поступления.

Третьей проблемойв этой группе противоречий выступают т.н. «льготники». По словам ректора Северо-Западной академии государственной службы А.Горшкова, прием льготников - это проблема, которая дала обратный результат в стратегии правительства России на повышение уровня подготовки студентов. По его опыту, средний балл льготников, которые поступили в академию в 2009 году, примерно на 100 баллов ниже, чем был у тех, кто поступал на общих основаниях по результатам ЕГЭ (средний балл среди льготников - 163, а среди тех, кто поступал по ЕГЭ – 254).

Четвертой проблемойявляется то, что в современной России иметь высшее наука стало модно, а не иметь – стыдно и непрактично. Четверть работодателей требуют диплом о высшем образовании даже при приеме разнорабочих. В таких условиях в вуз не идет только ленивый. В Китае, например, всего 15% людей после школы становятся студентами. В нашей стране на 10 тысяч человек приходятся целых 620 студентов (сегодня в России более 3,2 тысячи вузов). По мнению председателя комиссии Общественной палаты по развитию образования Я.Кузьминова: «Мы лидеры по числу студентов, за нами с большим отрывом идут США и Финляндия (520 студентов на 10 тысяч населения)». При этом в российских вузах «по-настоящему» учатся 15-20% студентов, в хороших вузах - 30%» считает министр образования и науки России А.Фурсенко. По его мнению: «Надо понимать, что сегодня мотивация для продолжения обучения в высшей школе немного иная - это возможность еще на какой-то срок отложить решение о том, чем в дальнейшем заниматься по жизни».

Однако, справедливости ради, стоит отметить, что эти взгляды расходятся с мнением самой молодежи. По данным ВЦИОМ (январь 2010 г.) хорошо учиться и стать профессионалом - вот, по мнению россиян, самая важная задача во время обучения в ВУЗе (59%). Второй по значимости аспект - поиск будущей работы и установление контактов с потенциальными работодателями (34%). На третьем месте по важности - приобретение навыков взрослого поведения (25%). Меньшее значение сограждане придают участию в студенческих мероприятиях и творческой реализации (16%), поиску друзей и будущего супруга (9%), веселому время препровождению (6%). Мы бы здесь добавили, что это еще и мотивация для молодежи мужского пола – не попасть в армию. 

Как же разрешить вышеуказанные противоречия. Во-первых, требуется переломить ситуацию в обществе, настроение людей в отношении роли высшего образования. Во-вторых, необходимо добиться глубокого понимания и своевременной реализации в образовательном процессе требований государства и рынка к уровню компетенций современного специалиста с высшим профессиональным наукам. В-третьих, необходимо установить плотное взаимодействие работодателя и вуза. Вуз не должен «штамповать» выпускников с дипломами о высшем образовании, не  учитывая конъюнктуры рынка труда. Необходимо, чтобы крупные компании создавали при вузах отделения для подготовки своих сотрудников, например, как это сделано при МГУ, где действует пять корпоративных факультетов. В-четвертых, в качестве важного критерия оценки качества образования ввести оценку работодателем степени подготовленности выпускника к работе.

Вторая группа: противоречия процесса формирования и развития личности гражданина и патриота России. В ней различают следующие противоречия: между сформировавшимися потребностями современного студента и способами их удовлетворения; между сложившимися и новыми способами деятельности; между притязаниями личности и её реальными возможностями; между привычными и новыми нормами поведения, обусловленными требованиями нормативных документов и культурными традициями российского общества; между целостным характером формирования личности  и степени развития её отдельных качеств; между требованиями государства, общества и уровнем личных притязаний молодого человека; между интересами отдельного человека и государства в целом; между возможностями государства и характером возложенных на него в данный момент задач.

Вышеуказанные противоречия проявляются и действуют потому, что одним из основных внутренних противоречий личности является расхождение между возникающими у нее новыми потребностями, запросами, стремлениями и достигнутым уровнем овладения средствами, необходимыми для их удовлетворения. Что представляет собой сегодня современная молодежь? По результатам экспертного исследования, проведённого в 2007 году фондом имени Питирима Сорокина,  иерархия доминирующих ценностей молодых россиян выстраивается следующим образом: материальное благополучие; ценность «Я» (индивидуализм); карьера (самореализация); семья; стабильность; свобода; уважение к старшим.; Бог (вера в Бога); патриотизм; долг и честь. При этом распределение основных ценностей молодых людей следующее: деньги - 35,3%, наука, профессия - 31,4%, получить от жизни больше удовольствий - 20,7%, деловая карьера - 19,6%, любовь - 11,6%, секс - 8,3%, мир (чтобы не было войны) - 7,8%, семья -7,5%, действия ради будущего России - 4,5%, идеалы, вера - 2,7%.

Однако согласно исследованию Фонда «Общественное мнение», проведенного в 2010 году современная молодежь в возрасте 18-25 лет сохраняет свой оптимизм даже перед лицом экономического кризиса. Если в докризисном сентябре 2008 г. удовлетворены своей жизнью были 79% молодых людей, то в марте 2010 г. этот показатель снизился всего до 73%, что заметно выше, чем среди тех, кто старше 25 лет (59%). Другим свойством молодежи принято считать «юношеский максимализм», зачастую оборачивающийся политическим радикализмом, но молодое поколение не стремится на баррикады. Подавляющая часть опрошенной молодежи (71%) не собирается принимать участие в акциях протеста, солидаризируясь в этом со старшим поколением. Современная молодежь уже достаточно твердо стоит на ногах – около половины опрошенных в марте 2010 года молодых людей имеют постоянную работу, 12% получают стипендию и 10% пользуются финансовой поддержкой родственников и друзей. Вполне ясно представляет себе молодежь и основные проблемы, стоящие перед Россией. Половина опрошенных молодых людей предлагает власти сосредоточить усилия на снижение безработицы, 41% – на борьбе с ростом цен, 36% – на борьбе с бедностью и 36% на повышении доходов населения.

Основными направлениями в разрешении противоречий данной группы на наш взгляд являются: строгий учёт в образовательном процессе закономерностей формирования и развития личности; умелое использование путей формирования в сознании молодого человека державного, патриотического и государственного мировоззрения; правильный стиль воспитательного процесса в вузе, оказание студентам помощи в осознании личностных противоречий, побуждение их к разрешению этих противоречий и создание для этого благоприятных условий.

Третья группа: противоречия собственно педагогического характера. Здесь выделяются следующие виды противоречий: между характером современного образовательного процесса и достигнутым уровнем его реализации; между учебно-воспитательными воздействиями субъектов образовательного процесса и уровнем обученности, воспитанности студентов; между воспитанием, обучением, развитием, самовоспитанием, самонаукам обучаемых.

Сегодня выпускник вуза должен быть конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него должны быть значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание к ближнему. Представления о выпускнике вуза определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором студенты чувствуют себя уверенными в собственных силах, свободно ориентируются в избранной профессии, знают различные достижения научно-технического прогресса в избранной сфере деятельности.

Возможность разрешения этой группы противоречий появится тогда, когда вуз, ориентируясь на современные требования к выпускнику, достигнет такого состояния образовательного процесса, при котором на выходе, во-первых, сформируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры,  адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических условиях; во-вторых, у студентов-выпускников разовьются способности и выработается готовность к самообразованию и саморазвитию; в-третьих, обучение будет проходить на уровне, достаточном для избранной профессиональной деятельности и различных видов коммуникаций; в-четвертых, в сознании студентов произойдет соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира; в-пятых, не произойдет снижения уровня физического и психологического здоровья студентов и выработается стремление к здоровому образу жизни; в-шестых, сформируется высокий уровень культуры и нравственности: патриотизм, гражданственность, честность, доброта, человечность и т.д.; в-седьмых, воспитаются готовность к жизни в современном обществе, активная жизненная позиция на основе знаний о едином мире (в том числе по политологии, экономике, праву, экологии), навыки социального поведения и общения.

При этом условиями разрешения данных противоречий могут быть следующие: максимальное приближение содержания образовательного процесса к требованиям будущей профессии; достижение неразрывной связи обучения и воспитания с практической деятельностью обучаемых; повышение уровня педагогической культуры и методического мастерства субъектов образовательного процесса; целенаправленное руководство самонаукам и самовоспитанием обучаемых. Русский философ В.С.Соловьёв считал, что «Образование одновременно должно быть и консервативным, и революционным». Если оно будет только революционное, его разнесёт, если оно будет консервативным, мы, конечно, не будем успевать за временем.

Четвертая группа: противоречия, носящие эпизодический характер вызванные субъективными факторами. Они проявляются в различных отклонениях от требований нормативных документов, регламентирующих образовательный процесс, рекомендаций педагогики, передового опыта обучения и воспитания студентов. К ним относятся: наличие недостатков в учебно-материальной базе; непосредственная организация образовательного процесса; недостаточная педагогическая подготовка профессорско-преподавательского и административного состава вуза. Эти противоречия являются по существу недостатками, мешающими качественному обучению.

Способы преодоления противоречий данной группы зависят от причин возникновения, конкретных условий, характеризующих положение дел в вузе. Главное здесь - повышение организованности, личной ответственности и педагогического мастерства педагогов и администраторов вуза, общей культуры обучаемых. Важно не забывать, что путем «снятия» противоречий порождаются другие, которые вновь разрешаются и снова появляются на высокой основе. И так без конца. В этом суть непрерывно-поступательного  диалектического развития образовательного процесса от низших его ступеней к высшим. Внутренняя движущая сила образовательного процесса - противоречие между выдвигаемыми требованиями познавательного, трудового, профессионального, социального характера и реальной возможностью обучаемого в их реализации. Это противоречие становится источником движения, если выдвигаемые требования находятся в зоне ближайшего развития возможностей обучаемого и, наоборот, подобное противоречие не будет содействовать оптимальному развитию образовательного процесса, если задачи оказываются чрезмерно трудными или легкими.

Таким образом, формы проявления и разрешения противоречий образовательного процесса, оказывающих существенное влияние на обеспечение национальной безопасности России, многообразны. Все они на «поверхности» выступают для его участников в виде определенных трудностей, преодоление которых требует большого напряжения умственных и физических сил, творческого отношения к делу. Выявленные нами группы противоречий образовательного про­цесса охватывают противоречия всех его сторон. Глубокое понимание их сущности и причин является важным условием обеспечения безопасности государства. Педагогам нужно уделять больше внимания противоречиям между возникающими под влиянием объективных факторов потреб­ностями обучаемого и возможностями их удовлетворения. Важную роль играют внутренние противоречия, они возникают у обучаемого на почве «несогласия с собой» и выражаются в индивидуальных побуждениях человека. Внешние противоречия детерминируются внешними факторами, взаимодействием обучаемого с другими людьми, с обществом в целом, с природой.

 

Список использованной литературы

1 Ряховский Д.И. Государственное стратегическое планирование инвестиционной деятельности / «Проблемы формирования инновационных механизмов модернизации экономики России»: материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов, докторантов и преподавателей 19 мая 2010 года, -М.: ZeelandSexdating, 2010.-с.24-38 (0,5 п.л.)

2 Ряховский Д.И Оптимизация форм и методов налогового контроля / Бизнес в законе -М., 2011.-№6.- с.102-206 Тираж 500 экз. (0,5 п.л.)

3 Ряховский Д.И. Государственный протектионизм в условиях мирового финансового и экономического кризиса / Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал -С-П., 2008. - №4(32). - с.19-20 Тираж 3000 экз. (0,28 п.л.)

4 Ряховский Д.И. О российском инвестиционном климате / Научно-информационный журнал «Экономические науки» -М., 2008. -№1(38). - с. 44-48 Тираж 1000 экз. (0,5 п.л.)

5 Ряховская А.Н. Теория крайностей в действии: внедрение саморегулирования в ЖКХ / Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал. -№1 (37) 2011 (0,25п.л.)

6 Ряховская А.Н. Социальная политика государства в условиях кризиса / Государственная антикризисная политика в условиях мирового финансово-экономического кризиса. Межкафедральный сборник научных трудов. М.: Финакадемия,.2010. (0,7 п.л.)

7 Ряховская А.Н. Условия и факторы развития института саморегулирования в России / Эффективное антикризисное управление. - М., 2010. - № 4.

8 Ряховская А.Н. Таги-Заде Ф.Г. Модели экономических систем и информационные технологии / Жилищно-коммунальное хозяйство в условиях несостоятельности и банкротства: Сборник научных статей. - М.: ИПК госслужбы, 2007 (1,6/0,8 п.л.)

9 Ряховская А.Н. Актуальные проблемы экономики, финансовой политики и антикризисного управления / Материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции М.:ZeelandSexdating, 2004. (1,3 п.л.)

10 Ряховская А.Н. Таги-Заде Ф.Г. Частный бизнес в ЖКХ / Реформа ЖКХ.- 2004. - №5. (0,25/0,125 п.л.)

11 Ряховская А.Н. Базаров Т.Ю. - Эффективные команды в антикризисном управлении / Эффективное антикризисное управление. - М., 2001. Спецвыпуск. (0,2 / 0,1 п.л.)

12 Ряховская А.Н. Организационно-правовые и экономические аспекты антикризисного управления предприятиями / Государственное и муниципальное управление: Доклады научно-практической конференции к 30-летию ИПКгосслужбы. Агро - принт, М.: ИПКгосслужбы, 1998 (0,3 п.л)

13 Ряховская А.Н. Планирование в условиях рынка / ВНИИНТПИ, Библиографический указатель депонирования рукописей, №1,1994 (0,3 п.л.)

14 Павлова И.В. Роль государства в управлении социальным обществом / М, РГСУ и АПКиППРО, сборник научных трудов преподавателей и аспи-рантов кафедры финансов и кредита РГСУ, Вып.5, 2009 ( 0,3 п.л.)

15 Павлова И.В. Влияние зарубежного опыта на усиление социальной защиты граждан РФ / «Предпринимательство» - 2008 г. (0,2 п.л)

16 Кудрявцев В.В. Повышение конкурентоспособности предприятий при помощи коммуникационных воздействий / «Пищевая промышленность» - №7. - 2006г. - 1 стр.

17 Бровко О.А. Проблемы и перспективы развития малого бизнеса. / Межрегиональная научно-практическая конференция на тему: "Повышение эффективности функционирования экономики Саратовской области» Белгород - Красноярск. ZeelandSexdating, 2010г (0,3 п.л.)

18 Бровко О.А. Фимушкина Л.В. Проблемы инвестирования в условиях современной Российской экономики / Современные проблемы и тенденции развития внутренней и внешней торговли: Сборник научных статей. - Саратов: издательство «Научная книга», 2007. (0,4/0,2 п.л)

19 Акулова Н.Г. Метод финансовых коэффициентов: возможности и ограничения / Эффективное антикризисное управление № 47-48, 2007, С. 52-53 (0,36 п.л.)

20 Акулова Н.Г. Некоторые аспекты развития теории и методологии антикризисного управления в современных условиях / Повышение эффективности функционирования экономики Саратовской области // Материалы межрегиональной научно-практической конференции,. - М.: ZeelandSexdating, 2010. С.31-39. (0,50 п.л.)

21 Акулова Н.Г. Организация государственного контроля за деятельностью саморегулируемых организаций арбитражных управляющих / Финансовые проблемы оздоровления экономики государства и предприятий в рыночных условиях: Сборник материалов ежегодной научно-практической конференции. - М.: ZeelandSexdating, 2008. - С. 95-103. (0,5/0,25 п.л.)

22 Бабанов А.В. Динамика развития устойчивого инвестиционного климата в регионах с нестабильной экономикой / РИСК: Ресурсы. Информация. Снабжение. Конкуренция. - 2011. - №1. С. 165-171. (0,72 п.л.).

23 Бабанов А.В. Циклическая отсталость инфраструктуры по инвестициям в регионах / Бизнес в законе. - 2011. - № 3. С. 242-246. (0,57 п.л.).

24 Бровко О.А. Концентрация банковского капитала как направление повышения финансовой безопасности России на современном этапе интеграции в мировое хозяйство / Актуальные проблемы социально-экономических наук: Межвузовский сборник научных статей. В 2 ч./ Под ред. канд. тех. наук, профессора. генерал-майора М.М. Горбунова. - Саратов-Белгород: ООО «Изд-во «Научная книга». ВВВУТ (ВИ), 2008. - Ч.2. - 227 с ( 0,4 п.л.)

25 Бровко О.А. Формирование системы управленческого мышления и механизм ее реализации / Современный российский менеджмент: состояние, проблемы, развитие: сборник статей 1Х международной научно-методической конференции. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2008. ( 0,2 п.л.)

26 Павлова И.В. Салиено Н.В. Организационно-экономические проблемы формирования финансово-промышленных групп / М. РосЗИТЛП, 1996, Межвузовский сборник научных трудов «Управление научно-техническим развитием и качеством продукции» (0,2/0,1 п.л.)

27 Павлова И.В. Проблемы формирования финансово-промышленных групп / М. Машиностроитель, 1998, № 4 (1,0 п.л.)

28 Павлова И.В. Эволюция социального страхования в России / М., РГСУ и АПКиППРО, Межвузовский сборник научных трудов «Вопросы социально-экономическо-го развития современной России» вып.6, 2010 (0,25 п.л)

29 Павлова И.В. Экономические основы совершенствования системы социальной защиты населения в России / «Социология и социальная политика» № 6 2010 (1,0 п.л.)

30 Ряховская А.Н. Стратегия антикризисного управления в муниципальных образованиях / ГУП ЦРП «Красноярск - Санкт-Петербург», 2000. (11,5 п.л.)

31 Ряховская А.Н. Проблемы развития экономики России в условиях кризиса / Сборник научных статей. М.: ZeelandSexdating, 2008. (0,7 п.л.)

32 Ряховская А.Н. Арсенова Е.В. Крюкова О.Г. Кован С.Е. Государственная финансовая поддержка градообразующих предприятий в целях сохранения бизнеса / Актуальные проблемы преодоления кризиса: национальные и региональные приоритеты. Коллективная монография/Под общей редакцией Н.Ф. Газизулина, В.В. Ложко. - СПб.: НПК «РОСТ», 2010. (0,3/0,075 п.л.)

33 Ряховская А.Н. Арсенова Е.В. Социальная ответственность бизнеса и государства в рыночной экономике / Жилищное и коммунальное хозяйство. - М., 2011. - №6 (0,37 п.л.)

34 Ряховская А.Н. Арсенова Е.В. Кован С.Е. Крюкова О.Г Повышение эффективности государственной финансовой поддержки градообразующих предприятий монопрофильных городов / Эффективное антикризисное управление. - М., 2011. - №1. (4,8 п.л.)

35 Ряховский Д.И. Антикризисное управление градообразующими предприятиями / -М.: ZeelandSexdating, 2003. - 31с. Тираж 500 экз. (1,94 п.л.)

36 Ряховский Д.И. Особенности государственного протекционизма в инвестиционной сфере / -М.: ZeelandSexdating,2006. -120с. Тираж 300 экз. (7,5 п.л.)

37 Ряховский Д.И. Актуальные вопросы инвестиционного развития российских промышленных компаний / -М.: ZeelandSexdating, 2007. - 259 с. Тираж 500 экз.(16,19 п.л.)

38 Ряховский Д.И. Анализ инвестиционного климата в России и разработка рекомендация по привлечению иностранного капитала / -М.: ZeelandSexdating, 2008. - 206 с. Тираж 500 экз. (7,21 п.л.)

39 Ряховский Д.И. К вопросу государственной поддержки финансирования инвестиций / Финансы и кредит - М., 2008. - №5 (293). - с. 29-33 Тираж 16750 экз. (0,7 п.л)

40 Ряховский Д.И. Инвестиционные механизмы структурных изменений в промышленности / Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал -С-П., 2008.-№4(28). -с.266-269 Тираж 3000 экз. (0,5 п.л.)

41 Ряховский Д.И. Необходимость, формы и пути поддержки деятельности малых и средних аудиторских фирм / -М.: ZeelandSexdating, 2008. -156 с. Тираж 500 экз. (4,09 п.л)

42 Ряховский Д.И. Оценка влияния государственного протекционизма инвестиционной деятельности на конкурентноспособность национальной экономики / «Финансовое оздоровление организаций в условиях мирового кризиса»: сборник научных статей профессорско-преподавательского состава, -М.: ИПКгосслужбы, 2009. -с. 36-48 Тираж 500 экз. (0,6 п.л.)

43 Ряховский Д.И. Инвестиционная поддержка промышленных предприятий в современных условиях / Вестник университета «Государственный университет управления» М., 2010. с.48-54 -№36. Тираж 500 экз. (0,76 п.л.)

44 Халимова Н.А. Ряховская А.Н., Дымова О.Д. О некоторых проблемах практики антикризисного управления / М.: ИПК госслужбы, 1999. Сборник докладов и выступлений на семинаре ИПК госслужбы в г. Ханты - Мансийске с 10 по 13 сентября 1999 г. по проблемам антикризисного управления, вы-пуск 2 «Экономико-правовые вопросы практической деятельности арбитражных управляющих» ( 2,75 /0,09 п. л.)

45 Халимова Н.А. Писаренков О. С. Общие рекомендации по предупреждению кризисных процессов на предприятии / М., ZeelandSexdating, 2003 г. Доклады и выступления на межвузовской студенческой научно - практической конференции 24.04.2003 г. «Актуальные проблемы анти-кризисного управления», г. Красноярск (8,25/0,07 п.л.)

46 Шилова Ю.В. Система оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления / Местное самоуправление в Российской Федерации № 10, 2009 (0,6 п.л)

47 Шилова Ю.В. Современные проблемы местного самоуправления города Москвы / Материалы научно-практической конференции «Современные вопросы интеграции науки, образования и бизнеса», Красноярск, ИЭУП, 2007 (1,6 п.л.)

48 Шилова Ю.В. Инновационная деятельность и ее особенности в экономике муниципальных образований / Материалы научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава и студентов ИРЭСПиП, МГОУ «Проблемы сохранения экономического и экологического баланса в России во взаимодействии с тенденциями поступательного развития экономики», Красноярск, МГОУ, 2011 (1,31 п.л.)

49 Акулова Н.Г. Хорев А.И. Внутренние механизмы обеспечения экономической безопасности предприятия / Проблемы экономической безопасности в условиях рынка: Сборник материалов Международной научно-практической конференции - Пенза: ПЗД,2001. (0,15 / 0,1 п.л.)

50 Акулова Н.Г Хорев А.И. О классификации факторов, обеспечивающих финансовое состояние предприятия / Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов. - Выпуск 4. - Воронеж: ВГПУ,2000 (0,35 / 0,2 п.л.)

51 Акулова Н.Г. Проблемы антикризисного управления в России / Журнал Управление компанией//07 (№87) 2008, С.51-54 (0,50 п.л.)

52 Акулова Н.Г. Особенности проведения финансово-экономического анализа внутренними и внешними пользователями / «Проблемы формирования инновационных механизмов модернизации экономики России» // Материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов, докторантов и преподавателей 19 мая 2010. - М.: ZeelandSexdating, 2010. С.15-24. ( 0,31 п.л)

53 Акулова Н.Г. Ряховская А.Н. Актуальные проблемы развития системы подготовки специалистов по антикризисному и арбитражному управлению / Эффективное антикризисное управление: научно-практический журнал // № 2 (61), 2010, С. 88-93 (0,50/0,25 п.л).

54 Акулова Н.Г. Роль антикризисной региональной политики в развитии национальной экономики / Совершенствование механизма функционирования экономики России в посткризисный период: Материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей 27 апреля 2011 г. Часть I. - М.: ZeelandSexdating, 2011. С. 6-13. (0,44 п.л.)

55 Бровко О.А Антиинфляционная политика: мировой опыт и российская действительность / Актуальные проблемы социально-экономических наук Межвузовский сборник научных статей 1 часть. г.Белгород, Приволжское отделение Академии военных наук ВВВУТ (военный институт), 2008 г (0,5 п.л.)

56 Бровко О.А. Инновации в экономике и проблемы высшего образования. / Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы У11 Всерос. научно-практ. конф.: в 8ч. Ч.3/Академия пов. квал. ипроф. перепод. работ. образ.; Челяб. ин-т перепод. и пов. квал. работ. образ.; отв. ред Д.В.Ильясов.- М.; Челябинск: изд-во «Образование», 2008 (0,2 п.л.)

57 Бровко О.А. Демьянова Н. Особенности предпринимательской деятельности в ЖКХ. / Межрегиональная научно-практическая конференция на тему: "Повышение эффективности функционирования экономики Саратовской области» Белгород - Красноярск. ZeelandSexdating, 2010г. (0,2/0,1 п.л.)

58 Кудрявцев В.В.Сидоряк А.А. Механизм формирования конкурентных преимуществ мясоперерабатывающих предприятий. / «Пищевая промышленность» №10. 2006г. 2 стр.

59 Кудрявцев В.В. Проблемы реализации национального проекта развития АПК. / «Пищевая промышленность» №01. 2007г. 3 стр.

60 Кудрявцев В.В. Сидоряк А.А. Совершенствование конкурентоспособной стратегии предприятий / «Мясная индустрия» №04/2007г. 5 стр.

61 Кудрявцев В.В. Развитие продовольственного рынка страны. / «Пищевая промышленность» №02. 2007г. 5 стр.

62 Павлова И.В. Салиенко Н.В. Голутвина Т.В. Анализ развития предпринимательства в условиях достижения НТП / М. РосЗИТЛП, 1996, Межвузовский сборник научных трудов «Управление научно-техническим развитием и качеством продукции»

63 Павлова И.В. Материальные и духовные потребности граждан-основа формирования социальной политики цивилизованного государства / «Креативная экономика», ноябрь 2008 г. (0,5 п.л.)

64 Павлова И.В. Зарубежный опыт в реформировании системы финансирования социальной защиты / «Социология и социальная политика» № 2 2009 г. (0,7 п.л.)

65 Ряховская А.Н. Джабелов С.М. Ярошенко Г.Н. Проблемы развития социального мышления управленческих кадров / Материалы межвузоввской научно-практической конференции «Актуальные проблемы профессионализации на пороге ХХ1 века». М.: Минтруда, РАГС при Президенте РФ, Военной Академия РВСН им. Петра Великого, М.: 2000 ( 0,2/0,07 п.л.)

66 Ряховская А.Н. Иванова Л.В.Об актуальности моделирования деятельности в системе профессионализации специалистов / Материалы научно-практической конференции «Современные психотехнологии в образовании, бизнесе, политике», М.: РАГС при Президенте РФ. 2001. (0,2/0,1 п.л.)

67 Кравцова Т.И. Мельников В.П. Приоритетные направления инновационно-инвестиционной деятельности наукоемких производств / М., 2000 г. Сборник статей конференции «Инновационное предпринимательство как основной фактор развития информационной экономики России»

68 Кравцова Т.И. Грицюк Т.В. Влияние позитивных и негативных факторов на инвестиционно-строительную деятельность в РФ / М.: ВИНИТИ, Сб. № 1, 2001

69 Кравцова Т.И Грицюк Т.В. Оптимизация процесса управления производственными процессами. / М.: ВИНИТИ, Сб. № 4, 2001

70 Кравцова Т.И. Грицюк Т.В. Опыт интернационализации финансовой отчетности в России / М.,2002, Сборник трудов научного семинара «Экономика, социология, управление»

71 Кравцова Т.И. Новые экономически эффективные области применения редких металлов / Воронеж, 2002, Сборник научных трудов международной конференции «Нетрадиционные методы обработки»

72 Кравцова Т.И. Грицюк Т.В. Проблемы интернационализации финансовой отчетности / М., 2002 , Сборник докладов и тезисов 1-ой Международной конференции стран СНГ «Специалисты - науке, технологиям и профессиональному образованию. Проблемы и новые решения»

73 Кравцова Т.И. Маренков Н.Л. Управление инвестициями малого предпринимательства в России / М., 2002 , Сборник докладов и тезисов 1-ой Международной конференции стран СНГ «Специалисты - науке, технологиям и профессиональному образованию. Проблемы и новые решения»

74 Кравцова Т.И. Бардычев В.И. Землетрясение в Японии в марте 2011 года: причины, экологические и экономические последствия / М., ZeelandSexdating, 2011, Материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей "Совершенствование механизма функционирования экономики России в посткризисный период", том II (0.5/0,25 п.л.)

75 Кравцова Т.И. Волосунова Н.В Экологические последствия использования пенополистирола в строительстве / М., ZeelandSexdating, 2011, Материалы ежегодной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей "Совершенствование механизма функционирования экономики России в посткризисный период", том II (0.88 / 0.44 п.л.)

76 Цебрикова Н.В.Калмыков О.П., Ляшенко А.Е. Безопасность как предпосылка продуктивного творческого развития личности / Проблемы формирования культуры безопасной жизнедеятельности в условиях современной России. М.: МГСУ, 1998 (0,5 п.л.)

77 Цебрикова Н.В. Коломиец Н.О. Развитие акмеологической культуры человека - важный фактор повышения ее роли в преодолении кризиса российского общества /. Кризис как политическая константа современной российской действительности/Материалы межвузовской научно-теоретической конференции. М.: МГСУ,1999 (0,3 п л.)

78 Цебрикова Н.В БодалевА.А Об актуальности взаимосвязи социально-перцептивных эталонов и личностно-профессиональных качеств формирующегося человека / Проблемы совершенствования личностно-профессионального развития кадров в системе высшего образования/Материалы межвузовской научно-практической конференции. М.:МЮИ, 1999 (0,5 п.л.)

79 Цебрикова Н.В. Снегирев Н.Е. Темнова Л.В. О конструктивном подходе к исследованию личностно-профессионального развития обучаемых (статья) / Проблемы совершенствования личностно-профессионального развития кадров в системе высшего образования/Материалы межвузовской научно-практической конференции. М.:МЮИ, 1999 (0,2п.л.)

80 Цебрикова Н.В Бодалев А.А Проблемы развития взаимосвязи между профессиональными социально-перцептивными эталонами и личностными качествами профессионалов (статья) / Актуальные проблемы профессионализации на пороге XXI века/Материалы межвузовской научно-практической конференции. М.: КванТ, 2000 (0,26 п.л.)

81 Цебрикова Н.В. Бодалев А.А. Взаимосвязи между профессиональными социально-перцептивными эталонами и личностными качествами профессионалов как объект исследования и развития / Современные психотехнологии в образовании, бизнесе, политике/Материалы международной научно-практической конференции. М.: РАГС, 2001 (0,5 п.л.)

82 Цебрикова Н.В Акимова И.Ю. Корпоративная социальная ответственность бизнеса в современной России / V Московская международная научно-практическая конференция «Студенческая наука» Красноярск, 2010 (0,34 п.л.)

83 Цебрикова Н.В.Развитие профессиональных социально-перцептивных эталонов и личностно-профессиональных качеств госслужащих / Психология общения. Энциклопедический словарь. Под ред. Бодалева А.А. М.Когито-Центр, 2011 (0,3 п.л.)

84 Соколова Е.Н. Тенденции развития азиатско-тихоокеанского сегмента мирового страхового рынка / Печ. В сб.: Семнадцатые Международные Плехановские чтения (5-8 апреля 2004г.). Тезисы докладов аспирантов, магистров, докторантов и научных сотрудников. - М.: Изд-во Рос. экон. акад., 2004. 0,1

85 Соколова Е.Н. Понятие конъюнктуры страхового рынка /Печ. В сб.: Восемнадцатые Международные Плехановские чтения (4-7 апреля 2005г.). Тезисы докладов аспирантов, магистров, докторантов и научных сотрудников. - М.: Изд-во Рос. экон. акад., 2005. 0,2

86 Льготники снижают средний уровень подготовки студентов/ http://www.lenta66.ru/print/44419.

87 Виктор Садовничий: уровень подготовки студентов падает/ http://www.vesti.ru.html?id=185558&tid=58294.

88 Марина Порошина. Выпускников подвели под «вышку»/ http://www.rg.ru/2005/08/17/vuzy.html.

89 Фонд имени Питирима Сорокина. Ценности в современной России: итоги экспертного исследования // http://www.salvador-d.ru/files/cennosti.ppt.

90 ВЦИОМ/ http://wciom.ru.

siam option

binary option คืออะไร

pillsbank.org/it/comprare/viagra-generico